我是在孩子的成長(zhǎng)過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的孩子和家長(zhǎng)不一樣。最明顯的是，孩子們的自控能力比較差，自制力很差。因此當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰W(wǎng)上與人交往時(shí)會(huì)感覺到自己被忽視了，也無法再回到朋友那里和朋友進(jìn)行正常交流了。因此我認(rèn)為，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)有兩種表現(xiàn)：一是變得更加貪婪與無知；二是難以控制自己的行為。對(duì)于這種情況，如果家長(zhǎng)能給予適當(dāng)?shù)膸椭皶r(shí)制止其上網(wǎng)的行為可以讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。如果家長(zhǎng)不能及時(shí)制止時(shí)，應(yīng)尋求專業(yè)人士的幫助。

• 一、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因

  青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，目前尚未完全確定。有學(xué)者認(rèn)為可能是父母忽視、學(xué)校教育不當(dāng)、缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)情況的了解以及社會(huì)環(huán)境的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是新興事物，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，其傳播速度快、覆蓋面廣；人們對(duì)事物興趣愛好不同，在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常會(huì)有不一樣的觀點(diǎn)等。此外，社會(huì)環(huán)境和家庭教育對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)行為存在一定的影響。有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境可能對(duì)人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)行為起到促進(jìn)作用。青少年群體由于年齡較小，思維活躍，接受新鮮事物能力強(qiáng)且自我意識(shí)不斷增強(qiáng)；加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、社交媒介等方面不斷發(fā)展以及日益成熟，其參與社會(huì)生活中的交際方式和技巧都與過去相比發(fā)生了很大變化，社會(huì)參與變得更加多樣化和個(gè)性化。青少年由于自身經(jīng)驗(yàn)不足以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏了解所以難以抵制誘惑就會(huì)進(jìn)入虛擬世界中去進(jìn)行各種探索與嘗試。

• 二、預(yù)防方式的介紹

  首先，家長(zhǎng)要以身作則，就是一種簡(jiǎn)單又有效的方法。當(dāng)然了我們也可以嘗試著多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們從內(nèi)心深處感受到家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)愛，知道自己是什么樣的人。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行控制也不失為一種有效方法。家長(zhǎng)應(yīng)該把更多心思放在學(xué)生是否學(xué)習(xí)健康上，這就需要家庭成員更多地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。如果一個(gè)家庭中只有一個(gè)人上網(wǎng)或是沉迷于游戲這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)家庭都不愛孩子，而其他家庭成員也不太重視孩子在校期間的精神狀態(tài)，那么這個(gè)家庭在孩子上網(wǎng)問題上就會(huì)有所懈怠。再者一個(gè)家庭成員之間要經(jīng)常進(jìn)行溝通交流與互幫互助。

• 三、家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

  家長(zhǎng)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)帶來的影響，要以身作則，積極引導(dǎo)。可以給孩子安排一些自己感興趣的事情，如讀書、學(xué)習(xí)等。平時(shí)，家長(zhǎng)也要和孩子多進(jìn)行一些交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。只有家長(zhǎng)了解了學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地引導(dǎo)孩子，幫助他度過一個(gè)更加美好而幸福的童年。父母還要以身作則，言傳身教。如果孩子犯錯(cuò)了他們要及時(shí)進(jìn)行教育、改正孩子們沒有做錯(cuò)的事情；如果孩子做了壞事他們也要及時(shí)糾正；如果孩子沒有做錯(cuò)什么事情，就讓他下次做好。讓孩子們知道，什么事情是不可以做的！