現(xiàn)代快報訊（記者 顧瀟 文 / 攝）揚州 00 后女大學(xué)畢業(yè)生吳文軒辭去設(shè)計公司的工作，辦起了木藝匠心勞動教育體驗公益活動，在暑假期間，帶著一群孩子做木工。她希望將來能把木工坊帶進(jìn)中小學(xué)，教學(xué)生們體驗?zāi)竟ふn。

△小學(xué)生們在學(xué)習(xí)做木工

畫線、切割、打磨 ……7 月 24 日下午，在揚州匯川工具的木工坊內(nèi)，鋸木頭的聲音起此彼伏。一群小學(xué)生正在這里學(xué) " 木工 "，" 總教頭 " 竟是今年剛畢業(yè)的女大學(xué)生吳文軒。

在老師的帶領(lǐng)下，孩子們首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)工具的使用和安全常識，學(xué)習(xí)使用鋸子、銼刀、夾具等工具。隨著一聲 " 開始 "，拉鋸聲、敲打聲在木工房里此起彼伏，孩子們畫線、切割、組裝、打磨 …… 忙得不亦樂乎，而吳文軒和其他志愿者則在孩子們中間來回穿梭，幫助他們解決問題，教他們正確使用工具。

三個小時的體驗時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，十多個小學(xué)生都做出了自己的筆筒成品。拿著自己的筆筒，楊軍森同學(xué)非常激動：" 在木工課上，我做了一個筆筒和一個劍龍筆架，我特別開心，特別有成就感。"

出生于 2001 年的吳文軒，今年剛從揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 1904 藝術(shù)設(shè)計班畢業(yè)。" 我們在學(xué)校的時候就上木工實訓(xùn)課，剛開始學(xué)的時候，我們動手能力也比較差。" 吳文軒告訴記者，在學(xué)習(xí)過程中她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力普遍比較差，" 以前在學(xué)校都沒有接觸過木工這些勞動，所以一開始也是手忙腳亂。" 大三實習(xí)時，吳文軒進(jìn)了一家設(shè)計公司做繪圖員工作，但對于現(xiàn)在學(xué)生普遍缺失動手能力的問題一直在關(guān)注。

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》。今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。" 我覺得這是一個非常好的政策，于是便找到老師丁偉探討此事。" 最終吳文軒辭掉了繪圖員的工作，專門成立了一家機構(gòu)，為學(xué)生提供木工等勞動實踐課程。" 我覺得繪圖員什么時候都可以做，但是趁年輕我想做一些對社會有意義的工作。"

" 吳文軒的想法非常好，我當(dāng)時就幫她聯(lián)系了擁有專業(yè)木工坊的匯川工具，促成了木藝匠心勞動教育體驗公益活動。" 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的丁偉老師告訴記者，木工課并不是簡單學(xué)一些家具的制作方法或者一些工具的使用。其實是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的思維模式，鍛煉孩子去學(xué)習(xí)如何思考。

吳文軒告訴記者，他們將把木藝匠心勞動教育體驗這一公益活動持續(xù)做下去，同時他們也針對中小學(xué)開發(fā)了一系列的勞動課程，希望能把木工坊送進(jìn)中小學(xué)，帶著學(xué)生一起做木工。

（編輯 王鵬）